INTRODUCCIÓN
El presente texto abarca los contenidos programáticos curriculares para la modalidad tecnológica en la especialidad de mecánica industrial DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL PEDRO CASTRO MONSALVO discutidos, abreviados y aprobado por todos los docentes de la modalidad en el plantel para el año 2007.
Se ha tomado como base los lineamientos generales establecidos por el Ministerio de Educación Nacional para la educación en tecnología con adaptaciones a la situación particular del Instituto Técnico Industrial Pedro Castro Monsalvo de Valledupar Cesar
1. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA
La programación de la especialidad de Mecánica Industrial se estructuró por grupos de grados de acuerdo con las competencias para la educación en tecnología diseñadas por el Ministerio de Educación Nacional así:
Grupo de grado 1
Grados 6º y 7º
Grupo de grado 2
Grados 8º y 9º
Grupo de grado 3
Grados 10º y 11º
2. COMPONENTES
2.1. Naturaleza de la Tecnología: Hace referencia a las características y objetivos de la tecnología y sus conceptos fundamentales, a sus relaciones con otras disciplinas y a su evolución histórica.
2.2. Apropiación y uso de la Tecnología: Aquí se destaca la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología con el fin de optimizar, aumentar la frecuencia de uso y facilitar la realización de tareas específicas y potenciar los procesos de aprendizaje.
2.3. Solución de problemas con tecnología: Hace referencia al manejo de estrategias para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología.
2.4. Tecnología y Sociedad: Hace referencia a las actividades de los estudiantes hacia la tecnología, a su sensibilización social y ambiental, al trabajo en equipo, a la valoración y participación social en los fenómenos tecnológicos y al uso y valoración ética y responsable de la tecnología y sus impactos sociales, culturales y ambientales.
3. COMPETENCIA
Hace referencia a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos novedosos.
4. DESEMPEÑOS
Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes. Contiene elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta. Esto le permite al maestro identificar el avance que un estudiante ha alcanzado durante el recorrido escolar.
5. CONTEXTOS GENERALES POR CONJUNTOS DE GRADOS EN MECANICA INDUSTRIAL CONJUNTO DE GRADOS 6º Y 7º
NATURALEZA DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
APROPIACIÓN Y USO DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA MECÁNICA INDUSTRIAL
MECÁNICA INDUSTRIAL Y SOCIEDAD
COMPETENCIAS
Reconozco principios y conceptos propios de la mecánica industrial así como momentos de la historia en que el hombre ha utilizado la mecánica para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Relaciono el funcionamiento de algunas máquinas y herramientas y sus procesos con su utilización segura.
Propongo estrategias para soluciones utilizando herramientas de mecánica industrial en el contexto de la metalmecánica.
Relaciono la transformación de piezas metálicas con el impacto que esa transformación produce en la sociedad.
DESEMPEÑOS
Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas complejos de máquinas a lo largo de la historia.
Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben guardar para el uso de máquinas y herramientas en el taller de mecánica industrial.
Identifico y formulo problemas relacionados con la utilización de herramientas de corte y desbaste en mecánica industrial.
Analizo ventajas y desventajas que la utilización de procesos en mecánica industrial acarrean a la sociedad.
Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir piezas metálicas sencillas.
Detecto fallas y defectos en las herramientas de corte y desbaste.
PROYECTO
Reconozco el principio de martillo como herramienta de mano utilizada por el hombre casi en todas las etapas de su evolución.
Utilizo las herramientas de corte, de desbaste y de percusión de manera segura para introducirme en el estudio de la mecánica industrial.
Construyo un martillo-llavero utilizando responsablemente herramientas manuales y de ajuste de bancos.
Efectúo el aseo en el taller de ajuste de banco antes y después de cada tarea en la construcción de un martillo-llavero en acero suave y relaciono la importancia de mantener limpio el sitio de trabajo en la prevención de accidentes.
5.1. EJES TEMATICOS CONJUNTO DE GRADOS 6 Y 7
5.1.1. Introducir a los estudiantes en el uso y manejo de las herramientas de corte y desbaste
5.1.2. Importancia y uso de los procesos industriales
5.1.3. Generalidades sobre Mecánica Industrial
CONJUNTO DE GRADOS 8º Y 9º
NATURALEZA DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
APROPIACIÓN Y USO DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA MECÁNICA INDUSTRIAL
MECÁNICA INDUSTRIAL Y SOCIEDAD
COMPETENCIAS
Relaciono conocimientos de mecánica industrial que se han empleado en diversas épocas de la historia de la humanidad para resolver y transformar el entorno.
Tengo en cuenta normas de seguridad y mantenimiento de máquinas herramientas utilizadas en los procesos de la mecánica industrial para garantizar su uso eficiente y seguro.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos mecánicos teniendo en cuenta ciertas condiciones y restricciones.
Actúo de manera ética y responsable cuando utilizo la mecánica industrial y reconozco las causas y sus efectos sociales.
DESEMPEÑOS
Identifico los principios científicos de la mecánica aplicados en el funcionamiento de las máquinas herramientas y otros artefactos.
Utilizo de manera responsable las fuentes de energía que alimentan las máquinas del taller de mecánica industrial.
Identifico y formulo problemas propios de la mecánica industrial susceptibles de ser resueltos en el taller con las herramientas existentes.
Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones con tecnología industrial y mantengo una actitud analítica en relación con el uso de elementos contaminantes que puedan derivarse del uso de la mecánica industrial y otros procesos afines.
Utilizo eficientemente la tecnología mecánica industrial en el aprendizaje de otras disciplinas.
Detecto fallas en sistemas mecánicos sencillos mediante procesos de prueba y descarte.
Efectúo mantenimiento adecuado de artefactos, máquinas herramientas y equipos.
Considero aspectos relacionados mediante el uso de textos, diagramas, planos, modelos y prototipos de piezas metálicas y las herramientas apropiadas para su transformación.
Explico con ejemplos conceptos propios del conocimiento de la mecánica industrial tales como procesos piezas terminadas, artefactos, herramientas, materiales y técnicas de fabricación y reparación.
Utilizo elementos de protección y normas de seguridad para realizar actividades que impliquen manipulación de herramientas, maquinaria y equipo.
Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en estas mediciones.
Represento en gráficos de dos dimensiones objetos de tres dimensiones a través de diseños a mano alzada o con ayuda de instrumentos adecuados incluso herramientas informáticas.
PROYECTO
Relaciono la importancia del uso del martillo como herramienta de percusión y de apalancamiento que sustentan leyes simples de la mecánica.
Relaciono el uso del martillo de acero en la industria y la vida cotidiana, su utilización segura y los elementos de protección para su uso seguro y preventivo.
Construyo un martillo de uña roscado, en acero, utilizando herramientas de mano como son seguetas y limas y máquinas industriales como son el taladro vertical, el torno paralelo horizontal, la fresadora y mecanismos sencillos como machos y terrajas.
Recojo, recopilo y ensilo la viruta producida en los distintos procesos de construcción de un martillo de uña para evitar la contaminación que pueda producirse y los riesgos de accidentes que puedan presentarse.
PROYECTO
Identifico principios técnicos y científicos aplicados al funcionamientos de artefactos aplicado a la mecánica industrial como son los acoples entre tornillo y tuerca.
Utilizo eficientemente las máquinas herramientas y las herramientas necesarias y adecuadas, de manera segura en la construcción de tornillos y tuercas. Ranuras cilíndricas, piezas cilíndricas, piezas cónicas y piezas taladradas.
Diseña en dos dimensiones y construyo un tornillo con su tuerca en el torno.
Diseño y construyo una pieza de torneado múltiple en el torno (frenteado, cilindrado,-ranurado, taladrado y conificado).
Con responsabilidad, identifico las fuentes de contaminación que puedan producir las labores desarrolladas en mecánica industrial y genero actuaciones preventivas.
5.2. EJES TEMATICOS CONJUNTO DE GRADOS 8 Y 9
5.2.1. Generalidades sobre la Mecánica Industrial
5.2.2. Mecanismos simples y mecanismos complejos
5.2.3. Sistemas de medición
5.2.4. Obtención de medidas en centésimas de milímetros
5.2.5. Obtención de medidas en fracciones de pulgadas
5.2.6. Afilado de herramientas
5.2.7. Máquinas herramientas
5.2.8. Operaciones con máquinas herramientas
5.2.8.1. Operaciones en la taladradora
5.2.8.2. Operaciones en el torno
5.3 INDICADORES DE DESEMPEÑO
5.3.1 GRUPO DE GRADOS 6º Y 7ºE. Propone soluciones integrales en la utilización segura de limas, seguetas y otras herramientas del taller de mecánica industrial y otras herramientas del taller de mecánica de banco.
S. Propone soluciones sencillas en la utilización de limas seguetas y otras herramientas del taller de mecánica industrial.
A. Se le dificulta proponer soluciones en la utilización de limas, seguetas y otras herramientas pero su esfuerzo personal y sus deseos de superación lo estimulan a elaborar y replantear sus ideas.
I. No se interesa por proponer soluciones o por replantear sus ideas cuando no acierta en sus conceptos sobre soluciones en la utilización de herramientas de mano.
D. No se ha interesado por la comprensión inicial de la utilización de la mecánica industrial en el contexto histórico y las soluciones que esta brinda a la humanidad. Su actuación en el taller es deficiente.
5.3.2 GRUPO DE GRADOS 8º Y 9º
E. Resuelve problemas de la mecánica industrial con suficiencia agregando sus concepciones y convicciones personales y relaciona esos conceptos con el impacto que la utilización de la mecánica causa en la sociedad y en el ambiente. Felicitaciones.
E. Fácilmente detecta fallas en sistemas sencillas como roscas, acoples con chavetas y chiveteros, rozamientos y otros. Felicitaciones.
E. Realiza diagramas y dibuja figuras en dos dimensiones. Desarrolla eficientemente los planos de piezas por construir. Felicitaciones.
E. Propone sin ningún temor y con mucha convicción soluciones efectivas a problemas de mecánica industrial sustentados en experiencias propias.
E. Proyecta, diseña, construye y prueba prototipos de piezas elaboradas en mecánica industrial bajo ciertas restricciones. Felicitaciones.
S. Resuelve problemas teóricos de la mecánica industrial y relaciona esas soluciones con el impacto que puedan causar en la sociedad. Qué bien.
S. Detecta fallas en sistemas mecánicos sencillos como son acoples con roscas, con chavetas, rozamientos y otros. Qué bien.
S. Realiza diagramas y dibuja figuras en dos dimensiones. Desarrolla planos de piezas por construir. Qué bien.
S. Propone soluciones efectivas a problemas de mecánica industrial. Qué bien.
S. Diseña y construye prototipos de piezas elaborados en mecánica industrial bajo ciertas restricciones. Qué bien.
A. Resuelve problemas teóricos de la mecánica industrial pero se le dificulta relacionar esas soluciones con el impacto que causan en la sociedad o en el ambiente. Va por el camino correcto pero debe tener más dedicación, más disciplina, más laboriosidad.
A. Comprende y analiza sistemas de acoples sencillos pero se le dificulta detectar fallas, cuando las hay, en estos mecanismos. Nada es imposible. Propóngase ser el mejor.
A. Le hace falta perfeccionar su comprensión en el desarrollo de planos y figuras de dos dimensiones. Debe proponerse más dedicación.
A. Propone, sin mucha convicción, soluciones a problemas de mecánica industrial. Debe ser más agresivo en sus puntos de vista. Queremos hacer de usted un líder.
A. Se le dificulta diseñar, pero construye prototipos de piezas elaborados en mecánica industrial.
I. No resuelve correctamente problemas teóricos de la mecánica industrial y se le dificulta comprender el impacto de la mecánica industrial en la sociedad y en el medio ambiente. Usted puede. No se desanime.
I. Ha sido muy duro para usted la comprensión de sistemas de acoples sencillos. Debe relacionarse más con ellos y dedicarle más tiempo al razonamiento del fenómeno mecánico. ¡Ánimo! ¿Qué está esperando?
I. Permanece distraído frente a las soluciones a problemas por resolver en el taller de mecánica industrial, en el desarrollo de sus tareas y en su papel como estudiante. Usted puede mejorar solo debe proponérselo. La institución está interesada en ayudarle pero usted debe darnos la oportunidad.
D. Su inasistencia al taller no le permite resolver los problemas teórico-prácticos que se presentan. Tal vez no se adapta a la especialidad o no está interesado en el aprendizaje que se imparte en la especialidad.
D. No ha tenido la motivación ni la voluntad mostrada por otros estudiantes para analizar y comprender mecanismos de acoples sencillos que sustentan la importancia de la mecánica industrial.
D. No se ha interesado en proyectar, diseñar y construir prototipos de piezas de mecánica industrial. Mientras sus compañeros desarrollan estas actividades usted se dedica a pretender influencias negativas sobre ellos o a causar molestias e indisciplina. Si continúa en esa actitud habrá que tomar medidas drásticas contra usted.
D. Usted se equivocó de taller o de colegio. Se le recomienda buscar otro plantel.
NATURALEZA DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
APROPIACIÓN Y USO DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA MECÁNICA INDUSTRIAL
MECÁNICA INDUSTRIAL Y SOCIEDAD
COMPETENCIAS
Describo còmo los proceso de innovación, investigación, desarrollo y experimentación han contribuido a los avances tecnológicos
Utilizo las herramientas y equipos existentes en la institución para construcción de piezas o mecanismo utilizado s en la industria
.Soluciono problemas relacionados con la mecánica industrial y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las limitaciones existentes en loa institución y las especificaciones del problema planteado
Reconozco las implicaciones éticas sociales y ambientales de los que las manifestaciones de los avances tecnológicos en la comunidad en vivo y actuó.
DESEMPEÑOS
Analizo y explico como el descubrimiento de nuevas tecnología y la invención de equipos automatizados y digitalizados han contribuidos en la solución de las necesidades s de la humanidad.
Actuó teniendo en cuentas las normas de seguridad industrial que se deben observar al utilizar las maquinas y equipos en la fabricación de piezas o elementos dentro de la especialidad de mecànica industrial
Descubro, escribo y formulo hipótesis sobre fallas de equipos y maquinarias de la especialidad diseño estrategias para repararlas
Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas, necesarias para mejorar la modalidad. Y argumento mi posiciòn
NATURALEZA DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
APROPIACIÓN Y USO DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA MECÁNICA INDUSTRIAL
MECÁNICA INDUSTRIAL Y SOCIEDAD
COMPETENCIAS
Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia la mecànica , la técnica y las matemáticas en las soluciones de los problemas de la humanidad
Tengo en cuenta los mecanismos de funcionamiento y criterio de selección para la utilización eficiente de los torno y fresadoras de la institución en la fabricación de las piezas propuestas en la modalidad
Reconozco y resuelvo los problemas en la construcción de cualquier artefacto de mecànica industrial, teniendo en cuenta las restricciones y limitaciones existentes en la especialidad
Identifico e investigo sobre los principales problemas que existen en la especialidad que afectan directamente su desarrollo normal y busco soluciones
DESEMPEÑOS
Identifico los proceso matemáticos y científicos que aplicados en las maquinas herramienta en el taller de mecànica industrial hacen posible la fabricación de piezas utilizadas en cualquier artefacto industrial
Actùo y utilizo los equipos y maquinarias , teniendo en cuenta las normas de seguridad industrial utilizando los elementos de protecciòn en ambiente de trabajo y de producciòn
Identifico las condiciones, especificaciones. Y restricciones de los equipos de la modalidad utilizados en la fabricaciones de una pieza o herramienta industrial y verifico y controlo su calidad
Analizo y me apropio del potencial de los recursos existentes en el plantel y de los nueva de los nuevos equipos adquiridos utilizados para producir nuevas tecnologías
NATURALEZA DE LA MECÁNICA
INDUSTRIAL
APROPIACIÓN Y USO DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA MECÁNICA INDUSTRIAL
MECÁNICA INDUSTRIAL Y SOCIEDAD
PROYECTO 10º
Explico la importan del uso de las diferentes sistemas de roscado como parte integrante para el funcionamiento de cualquier artefacto tecnológico utilizados en cualquier campo industrial
Uso adecuadamente las maquinas herramienta y las herramientas que existen en el taller de mecanica industrial, acatando las normas de seguridad industrial, para fabricar diferente piezas utilizadas en aparatos industriales
.Diseño, calculo y construyo un tornillo fresador en el torno para utilizar como herramienta primordial en la fabricación de ruedas dentadas
Identifico las fuentes de contaminación que puede ocasionar la utilización de los equipos en la fabricación de elementos mecánicos y tomo las precauciones para disminuir su impacto
Relaciono la importancia que tienen los engranajes en la producciòn de fuerza, articulación y movimientos de mecanismos existentes en la actualidad
Destaco la evolución de la tecnología aplicada en la producciòn de movimientos por medio del uso de ruedas dentadas en todos los campos de la industria.
Elaboro el plano, calculo. Y construyo un engranaje con dientes cilíndricos, utilizando los tornos y fresadora existentes en la especialidad
Recojo todas las virutas y desecho o obtenidos en la construcción de los elementos , para ser reciclados y disminuir la contaminación ambiental
PROYECTO 11º
Observo rigurosamente las norma de seguridad al utilizar el torno y la fresadora en la construcción de un engranaje de cadena ,y controlo que el trabajo realizado se ajuste a los estándares de calidad.
Hago el plano, calculo todas las dimensiones de un engranaje de cadena, preparo los equipos y las herramientas necesarias y construyo el engranaje siguiendo los procedimientos establecidos
Actùo de manera responsable, minimizo los factores de los agentes contaminantes y, recoleto los desechos para su reciclaje
Explico mediante ejemplos pràcticos la importancia que tienen la utilización de las ruedas para cadenas, en la fabricación de equipos que requieren para funcionar este tipo de mecanismo
PROYECTO 11º
Hago un recuento histórico de la mecanica industrial y de las máquinas herramientas utilizadas para construcción de todo tipo de engranajes usados para trasmitir movimientos a diferentes artefactos de uso industrial, su evolución y su importancia.
Uso las maquinas herramientas que existen en el plantel en forma eficiente y racional , utilizo el torno y la fresadora para construir un engranaje cònico, fabrico machos de roscar y escariadores ,planeo superficie y taladro utilizando los accesorios de estas máquinas
Elaboro los planos de un engranaje cònico y un macho de roscar, calculo sus dimensiones y , lo construyo, le doy los acabados y verifico si se ajusta a los cálculos establecidos
Identifico los elementos o agentes que puedan causar contaminación, minimizo su impacto recogiéndolos y reciclando aquellos desecho para su posterior reutilización
7. EJES TEMATICOS GRADO 10º.
7.1. Sistemas de roscado.
7.2. Planeado, Ranurado, Chavetas y Chaveteros.
7.3. Cremalleras.
7.4 Engranajes cilíndricos.
8. EJES TEMATICOS GRADO 11º.
Construcción de herramientas.
8.1.1. Machos de roscar.
8.1.2. Escariadores Rimas.
8.2. Engranajes cónicos.
8.3. Ruedas para cadenas.
8.4. Seguridad industrial y mantenimiento
8.2 INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADOS 10º Y 11º.
E. Con mucha seguridad diseña, calcula y, fabricas tuercas y tornillos triangulares y resuelves problemas que presentan en mecànica industrial con convicción, utilizando los conocimientos adquiridos y su propia experiencia. Felicitaciones.
E. Aplica los conocimientos adquiridos en la elaboración de planos, calculando y construyendo cremallera, y cualquier dispositivo mecánico con mucha eficiencia y capacidad para solucionar ejercicios de mecanica felicitaciones.
E. Tiene ingenio y capacidad para diseñar, calcular y fabricar engranajes cilíndricos, y resuelve con habilidad y destreza problema relacionados con la mecanica industrial, aportando los conocimientos adquiridos y su experiencia.
E. Realiza en la fresadora operaciones de ranurado, chaveteado y planeado con mucha seguridad, propone método para solucionar ejercicio mecánico utilizando con seguridad la màquina fresadora existente en la institución.
E. Proyecta, diseña calcula y construye machos de roscar con mucha seguridad, revisa y comprueba la calidad del elemento construido y observa con diligencia las normas de seguridad industrial y ambiental.
E. Diseña, calcula y construye escariadores proponiendo con mucha confianza y seguridad procedimientos para su correcta fabricación, minimizando el uso tiempo y respetando las normas de seguridad en el manejo de la fresadora de la institución.
E. Se preocupa por diseñar, calcular y construir engranajes cónicos y los fabrica con mucha calidad, y se esmera por conservar las normas ambientales que puedan afectar a su comunidad, respeta las normas de seguridad industrial al manipular las máquinas. Felicitaciones.
E. Mantiene la confianza y seguridad y la utiliza en el diseño, calculo y construcción de engranajes de cadenas, se apropia de las normas de seguridad industrial y de cuidar su medio ambiente. Felicitaciones.
S. Diseña y calcula y construye roscas triangulares pero se le dificulta plantear y solucionar problemas mecánicos de su modalidad.
S. Se le presenta dificultad para diseñar, pero calcula construye cremalleras, resuelve problemas de la modalidad pero, no muestra seguridad al solucionar los ejercicios propuestos.
S. Diseña, calcula, y construye engranajes cilíndricos pero con poca seguridad, le falta más habilidad, pero se preocupa por terminar sus ejercicios.
S. Se preocupa por realizar operaciones de planear en la fresadora, calcula y construye chavetas, pero se le olvida de observar las normas de seguridad industrial y las normas de seguridad ambiental.
S. Le gusta diseñar, calcular, construir machos de roscar pero se olvida de verificar y comprobar la calidad de la pieza elaborada y se descuida al observar las normas de seguridad.
S. Construye escariadores pero se le dificulta proponer procedimientos propio para su fabricación pocas veces observa las normas de seguridad y las ambientales pero tiene voluntad para trabajar.
S. Le gusta diseñar, calcular y construir engranajes cònicos, observa las normas de seguridad industrial y se preocupa por su entorno ambiental.
S. Se interesa por diseñar, calcular y construir engranajes de cadenas, pero se le olvida con frecuencia observar las normas de seguridad.
A.-Con mucha dificultad diseña y calcula roscas triangulares, pero su habilidad para construirlas y resolver problemas propios de la especialidad es escaza.
A. Diseña y calcula engranajes cilíndricos pero se le dificulta construirlos y a veces termina los ejercicios técnicamente.
A. Realiza actividades planear, pero calcula y construye sin comprobar las calidades técnicas de las mismas y poco se interesa por mejorar sus deficiencias.
A. Es lento para calcular y construir cremalleras y sus ejercicios cuándo los termina carecen de acabados técnicos, pero muestra voluntan al trabajar.
A. Diseña, calcula y construye machos de roscar con dificultad y, por lo general no termina los ejercicios en el tiempo estipulado, no se preocupa por superar sus deficiencias.
A. Construye escariadores con dificultad, pero nunca entrega los ejercicios a tiempo, no se preocupa por conservar el medio ambiente de su entorno.
A. muestra poco interés por diseñar, calcular y construir ruedas para cadenas y cuando termina los trabajos lo hace fuera de tiempo, falla mucho a las clases sin justificación.
A. Se le dificulta diseñar calcular y construir engranajes cònicos y por lo regular no termina los ejercicios a tiempo, ni se preocupa por observar las medidas de seguridad industrial
I. Muestra poco interés por diseñar, calcular y construir roscas triangulares por lo general no termina sus ejercicios, ni presenta los trabajos y falta con frecuencia a clase sin justificación.
I. Se le dificulta calcular y construir cremalleras y carece de voluntad para realizar sus trabajo, generalmente no termina sus ejercicios cuando se le requiere.
I. Presenta dificultad para diseñar, calcular y construir engranajes cilíndricos, pero trata de hacerlo aunque entrega los trabajos mal elaborado después del tiempo estipulado, le gusta observar las normas de seguridad.
I. Carece de iniciativa para planear y ranurar en la fresadora y por lo general los trabajos realizados le quedan mal elaborado y poco observa las medidas de seguridad industrial, falla con frecuencia al taller.
I. Diseña, calcula y construye macho de roscar en forma incorrecta, por lo general no termina bien sus ejercicios, ni observa las medidas de seguridad y no asiste a clase en forma regular.
I. Poco le interesa diseñar, calcular y construir escariadores, no muestra interés por realizar sus ejercicios y generalmente no asiste a clases puntualmente, ni se preocupa por observar las medidas de seguridad industrial.
I. Carece de habilidades para diseñar, calcular y construir engranajes cònicos, no se preocupa por superar sus deficiencias y generalmente es poco cuidadoso en el trabajo y no se preocupa por observar las medidas de seguridad industrial.
I. No se preocupa por realizar el manteniendo a los equipos de la modalidad y por lo general evade esta responsabilidad cuando se le asigna, con frecuencia no acata las normas de seguridad ni se interesa por el medio ambiente propio y de su entorno.
D. Por lo general no le interesa ni se preocupa por aprender a diseñar, calcular y construir roscas triangulares, no asiste al taller se le recomienda cambiar de modalidad.
D. No realiza las actividades relacionadas con el diseño, calculo y construcción de cremallera, generalmente no elabora los ejercicios y falla regularmente a sus clases en la modalidad, se le recomienda cambiar de taller.
D. No le interesan las actividades de la modalidad y generalmente no realiza los ejercicios de planeado y ranurado asignados, ni asiste regularmente a la especialidad, debe cambiar de modalidad.
D. Muestra poco interès por a aprender a calcula y construir engranajes cilíndrico, generalmente no presenta sus trabajo y es apático a todas las actividades de la modalidad, debe ser cambiado de la especialidad.
D. Muestra poco interés por diseñar, calcular y construir machos de roscar, por lo general no realiza su trabajo, ni se preocupa por observar las medidas de seguridad industrial y falta con frecuencia a sus clases.
D. Carece de iniciativa y voluntad para diseñar, calcular y construir escariadores y generalmente no realiza sus trabajos, ni asiste puntualmente a la especialidad.
D. Por lo general nunca diseña, calcula y construye engranajes cònicos, no observa las normas de seguridad industrial, ni asiste puntualmente a sus clases de taller.
D. No acata las normas de seguridad industrial, ni realiza el mantenimientos de los equipos cuando se le asigna la responsabilidad y no tiene sentido de pertenencia por la modalidad.
El presente texto abarca los contenidos programáticos curriculares para la modalidad tecnológica en la especialidad de mecánica industrial DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL PEDRO CASTRO MONSALVO discutidos, abreviados y aprobado por todos los docentes de la modalidad en el plantel para el año 2007.
Se ha tomado como base los lineamientos generales establecidos por el Ministerio de Educación Nacional para la educación en tecnología con adaptaciones a la situación particular del Instituto Técnico Industrial Pedro Castro Monsalvo de Valledupar Cesar
1. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA
La programación de la especialidad de Mecánica Industrial se estructuró por grupos de grados de acuerdo con las competencias para la educación en tecnología diseñadas por el Ministerio de Educación Nacional así:
Grupo de grado 1
Grados 6º y 7º
Grupo de grado 2
Grados 8º y 9º
Grupo de grado 3
Grados 10º y 11º
2. COMPONENTES
2.1. Naturaleza de la Tecnología: Hace referencia a las características y objetivos de la tecnología y sus conceptos fundamentales, a sus relaciones con otras disciplinas y a su evolución histórica.
2.2. Apropiación y uso de la Tecnología: Aquí se destaca la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología con el fin de optimizar, aumentar la frecuencia de uso y facilitar la realización de tareas específicas y potenciar los procesos de aprendizaje.
2.3. Solución de problemas con tecnología: Hace referencia al manejo de estrategias para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología.
2.4. Tecnología y Sociedad: Hace referencia a las actividades de los estudiantes hacia la tecnología, a su sensibilización social y ambiental, al trabajo en equipo, a la valoración y participación social en los fenómenos tecnológicos y al uso y valoración ética y responsable de la tecnología y sus impactos sociales, culturales y ambientales.
3. COMPETENCIA
Hace referencia a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos novedosos.
4. DESEMPEÑOS
Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes. Contiene elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta. Esto le permite al maestro identificar el avance que un estudiante ha alcanzado durante el recorrido escolar.
5. CONTEXTOS GENERALES POR CONJUNTOS DE GRADOS EN MECANICA INDUSTRIAL CONJUNTO DE GRADOS 6º Y 7º
NATURALEZA DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
APROPIACIÓN Y USO DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA MECÁNICA INDUSTRIAL
MECÁNICA INDUSTRIAL Y SOCIEDAD
COMPETENCIAS
Reconozco principios y conceptos propios de la mecánica industrial así como momentos de la historia en que el hombre ha utilizado la mecánica para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Relaciono el funcionamiento de algunas máquinas y herramientas y sus procesos con su utilización segura.
Propongo estrategias para soluciones utilizando herramientas de mecánica industrial en el contexto de la metalmecánica.
Relaciono la transformación de piezas metálicas con el impacto que esa transformación produce en la sociedad.
DESEMPEÑOS
Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas complejos de máquinas a lo largo de la historia.
Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben guardar para el uso de máquinas y herramientas en el taller de mecánica industrial.
Identifico y formulo problemas relacionados con la utilización de herramientas de corte y desbaste en mecánica industrial.
Analizo ventajas y desventajas que la utilización de procesos en mecánica industrial acarrean a la sociedad.
Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir piezas metálicas sencillas.
Detecto fallas y defectos en las herramientas de corte y desbaste.
PROYECTO
Reconozco el principio de martillo como herramienta de mano utilizada por el hombre casi en todas las etapas de su evolución.
Utilizo las herramientas de corte, de desbaste y de percusión de manera segura para introducirme en el estudio de la mecánica industrial.
Construyo un martillo-llavero utilizando responsablemente herramientas manuales y de ajuste de bancos.
Efectúo el aseo en el taller de ajuste de banco antes y después de cada tarea en la construcción de un martillo-llavero en acero suave y relaciono la importancia de mantener limpio el sitio de trabajo en la prevención de accidentes.
5.1. EJES TEMATICOS CONJUNTO DE GRADOS 6 Y 7
5.1.1. Introducir a los estudiantes en el uso y manejo de las herramientas de corte y desbaste
5.1.2. Importancia y uso de los procesos industriales
5.1.3. Generalidades sobre Mecánica Industrial
CONJUNTO DE GRADOS 8º Y 9º
NATURALEZA DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
APROPIACIÓN Y USO DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA MECÁNICA INDUSTRIAL
MECÁNICA INDUSTRIAL Y SOCIEDAD
COMPETENCIAS
Relaciono conocimientos de mecánica industrial que se han empleado en diversas épocas de la historia de la humanidad para resolver y transformar el entorno.
Tengo en cuenta normas de seguridad y mantenimiento de máquinas herramientas utilizadas en los procesos de la mecánica industrial para garantizar su uso eficiente y seguro.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos mecánicos teniendo en cuenta ciertas condiciones y restricciones.
Actúo de manera ética y responsable cuando utilizo la mecánica industrial y reconozco las causas y sus efectos sociales.
DESEMPEÑOS
Identifico los principios científicos de la mecánica aplicados en el funcionamiento de las máquinas herramientas y otros artefactos.
Utilizo de manera responsable las fuentes de energía que alimentan las máquinas del taller de mecánica industrial.
Identifico y formulo problemas propios de la mecánica industrial susceptibles de ser resueltos en el taller con las herramientas existentes.
Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones con tecnología industrial y mantengo una actitud analítica en relación con el uso de elementos contaminantes que puedan derivarse del uso de la mecánica industrial y otros procesos afines.
Utilizo eficientemente la tecnología mecánica industrial en el aprendizaje de otras disciplinas.
Detecto fallas en sistemas mecánicos sencillos mediante procesos de prueba y descarte.
Efectúo mantenimiento adecuado de artefactos, máquinas herramientas y equipos.
Considero aspectos relacionados mediante el uso de textos, diagramas, planos, modelos y prototipos de piezas metálicas y las herramientas apropiadas para su transformación.
Explico con ejemplos conceptos propios del conocimiento de la mecánica industrial tales como procesos piezas terminadas, artefactos, herramientas, materiales y técnicas de fabricación y reparación.
Utilizo elementos de protección y normas de seguridad para realizar actividades que impliquen manipulación de herramientas, maquinaria y equipo.
Utilizo instrumentos tecnológicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en estas mediciones.
Represento en gráficos de dos dimensiones objetos de tres dimensiones a través de diseños a mano alzada o con ayuda de instrumentos adecuados incluso herramientas informáticas.
PROYECTO
Relaciono la importancia del uso del martillo como herramienta de percusión y de apalancamiento que sustentan leyes simples de la mecánica.
Relaciono el uso del martillo de acero en la industria y la vida cotidiana, su utilización segura y los elementos de protección para su uso seguro y preventivo.
Construyo un martillo de uña roscado, en acero, utilizando herramientas de mano como son seguetas y limas y máquinas industriales como son el taladro vertical, el torno paralelo horizontal, la fresadora y mecanismos sencillos como machos y terrajas.
Recojo, recopilo y ensilo la viruta producida en los distintos procesos de construcción de un martillo de uña para evitar la contaminación que pueda producirse y los riesgos de accidentes que puedan presentarse.
PROYECTO
Identifico principios técnicos y científicos aplicados al funcionamientos de artefactos aplicado a la mecánica industrial como son los acoples entre tornillo y tuerca.
Utilizo eficientemente las máquinas herramientas y las herramientas necesarias y adecuadas, de manera segura en la construcción de tornillos y tuercas. Ranuras cilíndricas, piezas cilíndricas, piezas cónicas y piezas taladradas.
Diseña en dos dimensiones y construyo un tornillo con su tuerca en el torno.
Diseño y construyo una pieza de torneado múltiple en el torno (frenteado, cilindrado,-ranurado, taladrado y conificado).
Con responsabilidad, identifico las fuentes de contaminación que puedan producir las labores desarrolladas en mecánica industrial y genero actuaciones preventivas.
5.2. EJES TEMATICOS CONJUNTO DE GRADOS 8 Y 9
5.2.1. Generalidades sobre la Mecánica Industrial
5.2.2. Mecanismos simples y mecanismos complejos
5.2.3. Sistemas de medición
5.2.4. Obtención de medidas en centésimas de milímetros
5.2.5. Obtención de medidas en fracciones de pulgadas
5.2.6. Afilado de herramientas
5.2.7. Máquinas herramientas
5.2.8. Operaciones con máquinas herramientas
5.2.8.1. Operaciones en la taladradora
5.2.8.2. Operaciones en el torno
5.3 INDICADORES DE DESEMPEÑO
5.3.1 GRUPO DE GRADOS 6º Y 7ºE. Propone soluciones integrales en la utilización segura de limas, seguetas y otras herramientas del taller de mecánica industrial y otras herramientas del taller de mecánica de banco.
S. Propone soluciones sencillas en la utilización de limas seguetas y otras herramientas del taller de mecánica industrial.
A. Se le dificulta proponer soluciones en la utilización de limas, seguetas y otras herramientas pero su esfuerzo personal y sus deseos de superación lo estimulan a elaborar y replantear sus ideas.
I. No se interesa por proponer soluciones o por replantear sus ideas cuando no acierta en sus conceptos sobre soluciones en la utilización de herramientas de mano.
D. No se ha interesado por la comprensión inicial de la utilización de la mecánica industrial en el contexto histórico y las soluciones que esta brinda a la humanidad. Su actuación en el taller es deficiente.
5.3.2 GRUPO DE GRADOS 8º Y 9º
E. Resuelve problemas de la mecánica industrial con suficiencia agregando sus concepciones y convicciones personales y relaciona esos conceptos con el impacto que la utilización de la mecánica causa en la sociedad y en el ambiente. Felicitaciones.
E. Fácilmente detecta fallas en sistemas sencillas como roscas, acoples con chavetas y chiveteros, rozamientos y otros. Felicitaciones.
E. Realiza diagramas y dibuja figuras en dos dimensiones. Desarrolla eficientemente los planos de piezas por construir. Felicitaciones.
E. Propone sin ningún temor y con mucha convicción soluciones efectivas a problemas de mecánica industrial sustentados en experiencias propias.
E. Proyecta, diseña, construye y prueba prototipos de piezas elaboradas en mecánica industrial bajo ciertas restricciones. Felicitaciones.
S. Resuelve problemas teóricos de la mecánica industrial y relaciona esas soluciones con el impacto que puedan causar en la sociedad. Qué bien.
S. Detecta fallas en sistemas mecánicos sencillos como son acoples con roscas, con chavetas, rozamientos y otros. Qué bien.
S. Realiza diagramas y dibuja figuras en dos dimensiones. Desarrolla planos de piezas por construir. Qué bien.
S. Propone soluciones efectivas a problemas de mecánica industrial. Qué bien.
S. Diseña y construye prototipos de piezas elaborados en mecánica industrial bajo ciertas restricciones. Qué bien.
A. Resuelve problemas teóricos de la mecánica industrial pero se le dificulta relacionar esas soluciones con el impacto que causan en la sociedad o en el ambiente. Va por el camino correcto pero debe tener más dedicación, más disciplina, más laboriosidad.
A. Comprende y analiza sistemas de acoples sencillos pero se le dificulta detectar fallas, cuando las hay, en estos mecanismos. Nada es imposible. Propóngase ser el mejor.
A. Le hace falta perfeccionar su comprensión en el desarrollo de planos y figuras de dos dimensiones. Debe proponerse más dedicación.
A. Propone, sin mucha convicción, soluciones a problemas de mecánica industrial. Debe ser más agresivo en sus puntos de vista. Queremos hacer de usted un líder.
A. Se le dificulta diseñar, pero construye prototipos de piezas elaborados en mecánica industrial.
I. No resuelve correctamente problemas teóricos de la mecánica industrial y se le dificulta comprender el impacto de la mecánica industrial en la sociedad y en el medio ambiente. Usted puede. No se desanime.
I. Ha sido muy duro para usted la comprensión de sistemas de acoples sencillos. Debe relacionarse más con ellos y dedicarle más tiempo al razonamiento del fenómeno mecánico. ¡Ánimo! ¿Qué está esperando?
I. Permanece distraído frente a las soluciones a problemas por resolver en el taller de mecánica industrial, en el desarrollo de sus tareas y en su papel como estudiante. Usted puede mejorar solo debe proponérselo. La institución está interesada en ayudarle pero usted debe darnos la oportunidad.
D. Su inasistencia al taller no le permite resolver los problemas teórico-prácticos que se presentan. Tal vez no se adapta a la especialidad o no está interesado en el aprendizaje que se imparte en la especialidad.
D. No ha tenido la motivación ni la voluntad mostrada por otros estudiantes para analizar y comprender mecanismos de acoples sencillos que sustentan la importancia de la mecánica industrial.
D. No se ha interesado en proyectar, diseñar y construir prototipos de piezas de mecánica industrial. Mientras sus compañeros desarrollan estas actividades usted se dedica a pretender influencias negativas sobre ellos o a causar molestias e indisciplina. Si continúa en esa actitud habrá que tomar medidas drásticas contra usted.
D. Usted se equivocó de taller o de colegio. Se le recomienda buscar otro plantel.
NATURALEZA DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
APROPIACIÓN Y USO DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA MECÁNICA INDUSTRIAL
MECÁNICA INDUSTRIAL Y SOCIEDAD
COMPETENCIAS
Describo còmo los proceso de innovación, investigación, desarrollo y experimentación han contribuido a los avances tecnológicos
Utilizo las herramientas y equipos existentes en la institución para construcción de piezas o mecanismo utilizado s en la industria
.Soluciono problemas relacionados con la mecánica industrial y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las limitaciones existentes en loa institución y las especificaciones del problema planteado
Reconozco las implicaciones éticas sociales y ambientales de los que las manifestaciones de los avances tecnológicos en la comunidad en vivo y actuó.
DESEMPEÑOS
Analizo y explico como el descubrimiento de nuevas tecnología y la invención de equipos automatizados y digitalizados han contribuidos en la solución de las necesidades s de la humanidad.
Actuó teniendo en cuentas las normas de seguridad industrial que se deben observar al utilizar las maquinas y equipos en la fabricación de piezas o elementos dentro de la especialidad de mecànica industrial
Descubro, escribo y formulo hipótesis sobre fallas de equipos y maquinarias de la especialidad diseño estrategias para repararlas
Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas, necesarias para mejorar la modalidad. Y argumento mi posiciòn
NATURALEZA DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
APROPIACIÓN Y USO DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA MECÁNICA INDUSTRIAL
MECÁNICA INDUSTRIAL Y SOCIEDAD
COMPETENCIAS
Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia la mecànica , la técnica y las matemáticas en las soluciones de los problemas de la humanidad
Tengo en cuenta los mecanismos de funcionamiento y criterio de selección para la utilización eficiente de los torno y fresadoras de la institución en la fabricación de las piezas propuestas en la modalidad
Reconozco y resuelvo los problemas en la construcción de cualquier artefacto de mecànica industrial, teniendo en cuenta las restricciones y limitaciones existentes en la especialidad
Identifico e investigo sobre los principales problemas que existen en la especialidad que afectan directamente su desarrollo normal y busco soluciones
DESEMPEÑOS
Identifico los proceso matemáticos y científicos que aplicados en las maquinas herramienta en el taller de mecànica industrial hacen posible la fabricación de piezas utilizadas en cualquier artefacto industrial
Actùo y utilizo los equipos y maquinarias , teniendo en cuenta las normas de seguridad industrial utilizando los elementos de protecciòn en ambiente de trabajo y de producciòn
Identifico las condiciones, especificaciones. Y restricciones de los equipos de la modalidad utilizados en la fabricaciones de una pieza o herramienta industrial y verifico y controlo su calidad
Analizo y me apropio del potencial de los recursos existentes en el plantel y de los nueva de los nuevos equipos adquiridos utilizados para producir nuevas tecnologías
NATURALEZA DE LA MECÁNICA
INDUSTRIAL
APROPIACIÓN Y USO DE LA MECÁNICA INDUSTRIAL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA MECÁNICA INDUSTRIAL
MECÁNICA INDUSTRIAL Y SOCIEDAD
PROYECTO 10º
Explico la importan del uso de las diferentes sistemas de roscado como parte integrante para el funcionamiento de cualquier artefacto tecnológico utilizados en cualquier campo industrial
Uso adecuadamente las maquinas herramienta y las herramientas que existen en el taller de mecanica industrial, acatando las normas de seguridad industrial, para fabricar diferente piezas utilizadas en aparatos industriales
.Diseño, calculo y construyo un tornillo fresador en el torno para utilizar como herramienta primordial en la fabricación de ruedas dentadas
Identifico las fuentes de contaminación que puede ocasionar la utilización de los equipos en la fabricación de elementos mecánicos y tomo las precauciones para disminuir su impacto
Relaciono la importancia que tienen los engranajes en la producciòn de fuerza, articulación y movimientos de mecanismos existentes en la actualidad
Destaco la evolución de la tecnología aplicada en la producciòn de movimientos por medio del uso de ruedas dentadas en todos los campos de la industria.
Elaboro el plano, calculo. Y construyo un engranaje con dientes cilíndricos, utilizando los tornos y fresadora existentes en la especialidad
Recojo todas las virutas y desecho o obtenidos en la construcción de los elementos , para ser reciclados y disminuir la contaminación ambiental
PROYECTO 11º
Observo rigurosamente las norma de seguridad al utilizar el torno y la fresadora en la construcción de un engranaje de cadena ,y controlo que el trabajo realizado se ajuste a los estándares de calidad.
Hago el plano, calculo todas las dimensiones de un engranaje de cadena, preparo los equipos y las herramientas necesarias y construyo el engranaje siguiendo los procedimientos establecidos
Actùo de manera responsable, minimizo los factores de los agentes contaminantes y, recoleto los desechos para su reciclaje
Explico mediante ejemplos pràcticos la importancia que tienen la utilización de las ruedas para cadenas, en la fabricación de equipos que requieren para funcionar este tipo de mecanismo
PROYECTO 11º
Hago un recuento histórico de la mecanica industrial y de las máquinas herramientas utilizadas para construcción de todo tipo de engranajes usados para trasmitir movimientos a diferentes artefactos de uso industrial, su evolución y su importancia.
Uso las maquinas herramientas que existen en el plantel en forma eficiente y racional , utilizo el torno y la fresadora para construir un engranaje cònico, fabrico machos de roscar y escariadores ,planeo superficie y taladro utilizando los accesorios de estas máquinas
Elaboro los planos de un engranaje cònico y un macho de roscar, calculo sus dimensiones y , lo construyo, le doy los acabados y verifico si se ajusta a los cálculos establecidos
Identifico los elementos o agentes que puedan causar contaminación, minimizo su impacto recogiéndolos y reciclando aquellos desecho para su posterior reutilización
7. EJES TEMATICOS GRADO 10º.
7.1. Sistemas de roscado.
7.2. Planeado, Ranurado, Chavetas y Chaveteros.
7.3. Cremalleras.
7.4 Engranajes cilíndricos.
8. EJES TEMATICOS GRADO 11º.
Construcción de herramientas.
8.1.1. Machos de roscar.
8.1.2. Escariadores Rimas.
8.2. Engranajes cónicos.
8.3. Ruedas para cadenas.
8.4. Seguridad industrial y mantenimiento
8.2 INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADOS 10º Y 11º.
E. Con mucha seguridad diseña, calcula y, fabricas tuercas y tornillos triangulares y resuelves problemas que presentan en mecànica industrial con convicción, utilizando los conocimientos adquiridos y su propia experiencia. Felicitaciones.
E. Aplica los conocimientos adquiridos en la elaboración de planos, calculando y construyendo cremallera, y cualquier dispositivo mecánico con mucha eficiencia y capacidad para solucionar ejercicios de mecanica felicitaciones.
E. Tiene ingenio y capacidad para diseñar, calcular y fabricar engranajes cilíndricos, y resuelve con habilidad y destreza problema relacionados con la mecanica industrial, aportando los conocimientos adquiridos y su experiencia.
E. Realiza en la fresadora operaciones de ranurado, chaveteado y planeado con mucha seguridad, propone método para solucionar ejercicio mecánico utilizando con seguridad la màquina fresadora existente en la institución.
E. Proyecta, diseña calcula y construye machos de roscar con mucha seguridad, revisa y comprueba la calidad del elemento construido y observa con diligencia las normas de seguridad industrial y ambiental.
E. Diseña, calcula y construye escariadores proponiendo con mucha confianza y seguridad procedimientos para su correcta fabricación, minimizando el uso tiempo y respetando las normas de seguridad en el manejo de la fresadora de la institución.
E. Se preocupa por diseñar, calcular y construir engranajes cónicos y los fabrica con mucha calidad, y se esmera por conservar las normas ambientales que puedan afectar a su comunidad, respeta las normas de seguridad industrial al manipular las máquinas. Felicitaciones.
E. Mantiene la confianza y seguridad y la utiliza en el diseño, calculo y construcción de engranajes de cadenas, se apropia de las normas de seguridad industrial y de cuidar su medio ambiente. Felicitaciones.
S. Diseña y calcula y construye roscas triangulares pero se le dificulta plantear y solucionar problemas mecánicos de su modalidad.
S. Se le presenta dificultad para diseñar, pero calcula construye cremalleras, resuelve problemas de la modalidad pero, no muestra seguridad al solucionar los ejercicios propuestos.
S. Diseña, calcula, y construye engranajes cilíndricos pero con poca seguridad, le falta más habilidad, pero se preocupa por terminar sus ejercicios.
S. Se preocupa por realizar operaciones de planear en la fresadora, calcula y construye chavetas, pero se le olvida de observar las normas de seguridad industrial y las normas de seguridad ambiental.
S. Le gusta diseñar, calcular, construir machos de roscar pero se olvida de verificar y comprobar la calidad de la pieza elaborada y se descuida al observar las normas de seguridad.
S. Construye escariadores pero se le dificulta proponer procedimientos propio para su fabricación pocas veces observa las normas de seguridad y las ambientales pero tiene voluntad para trabajar.
S. Le gusta diseñar, calcular y construir engranajes cònicos, observa las normas de seguridad industrial y se preocupa por su entorno ambiental.
S. Se interesa por diseñar, calcular y construir engranajes de cadenas, pero se le olvida con frecuencia observar las normas de seguridad.
A.-Con mucha dificultad diseña y calcula roscas triangulares, pero su habilidad para construirlas y resolver problemas propios de la especialidad es escaza.
A. Diseña y calcula engranajes cilíndricos pero se le dificulta construirlos y a veces termina los ejercicios técnicamente.
A. Realiza actividades planear, pero calcula y construye sin comprobar las calidades técnicas de las mismas y poco se interesa por mejorar sus deficiencias.
A. Es lento para calcular y construir cremalleras y sus ejercicios cuándo los termina carecen de acabados técnicos, pero muestra voluntan al trabajar.
A. Diseña, calcula y construye machos de roscar con dificultad y, por lo general no termina los ejercicios en el tiempo estipulado, no se preocupa por superar sus deficiencias.
A. Construye escariadores con dificultad, pero nunca entrega los ejercicios a tiempo, no se preocupa por conservar el medio ambiente de su entorno.
A. muestra poco interés por diseñar, calcular y construir ruedas para cadenas y cuando termina los trabajos lo hace fuera de tiempo, falla mucho a las clases sin justificación.
A. Se le dificulta diseñar calcular y construir engranajes cònicos y por lo regular no termina los ejercicios a tiempo, ni se preocupa por observar las medidas de seguridad industrial
I. Muestra poco interés por diseñar, calcular y construir roscas triangulares por lo general no termina sus ejercicios, ni presenta los trabajos y falta con frecuencia a clase sin justificación.
I. Se le dificulta calcular y construir cremalleras y carece de voluntad para realizar sus trabajo, generalmente no termina sus ejercicios cuando se le requiere.
I. Presenta dificultad para diseñar, calcular y construir engranajes cilíndricos, pero trata de hacerlo aunque entrega los trabajos mal elaborado después del tiempo estipulado, le gusta observar las normas de seguridad.
I. Carece de iniciativa para planear y ranurar en la fresadora y por lo general los trabajos realizados le quedan mal elaborado y poco observa las medidas de seguridad industrial, falla con frecuencia al taller.
I. Diseña, calcula y construye macho de roscar en forma incorrecta, por lo general no termina bien sus ejercicios, ni observa las medidas de seguridad y no asiste a clase en forma regular.
I. Poco le interesa diseñar, calcular y construir escariadores, no muestra interés por realizar sus ejercicios y generalmente no asiste a clases puntualmente, ni se preocupa por observar las medidas de seguridad industrial.
I. Carece de habilidades para diseñar, calcular y construir engranajes cònicos, no se preocupa por superar sus deficiencias y generalmente es poco cuidadoso en el trabajo y no se preocupa por observar las medidas de seguridad industrial.
I. No se preocupa por realizar el manteniendo a los equipos de la modalidad y por lo general evade esta responsabilidad cuando se le asigna, con frecuencia no acata las normas de seguridad ni se interesa por el medio ambiente propio y de su entorno.
D. Por lo general no le interesa ni se preocupa por aprender a diseñar, calcular y construir roscas triangulares, no asiste al taller se le recomienda cambiar de modalidad.
D. No realiza las actividades relacionadas con el diseño, calculo y construcción de cremallera, generalmente no elabora los ejercicios y falla regularmente a sus clases en la modalidad, se le recomienda cambiar de taller.
D. No le interesan las actividades de la modalidad y generalmente no realiza los ejercicios de planeado y ranurado asignados, ni asiste regularmente a la especialidad, debe cambiar de modalidad.
D. Muestra poco interès por a aprender a calcula y construir engranajes cilíndrico, generalmente no presenta sus trabajo y es apático a todas las actividades de la modalidad, debe ser cambiado de la especialidad.
D. Muestra poco interés por diseñar, calcular y construir machos de roscar, por lo general no realiza su trabajo, ni se preocupa por observar las medidas de seguridad industrial y falta con frecuencia a sus clases.
D. Carece de iniciativa y voluntad para diseñar, calcular y construir escariadores y generalmente no realiza sus trabajos, ni asiste puntualmente a la especialidad.
D. Por lo general nunca diseña, calcula y construye engranajes cònicos, no observa las normas de seguridad industrial, ni asiste puntualmente a sus clases de taller.
D. No acata las normas de seguridad industrial, ni realiza el mantenimientos de los equipos cuando se le asigna la responsabilidad y no tiene sentido de pertenencia por la modalidad.
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